2010学年第二学期闸北区第一中心小学科研计划

2010学年第二学期闸北区第一中心小学科研计划

一、指导思想

在学校工作计划的指导下，本着“研究、指导、服务、管理”的工作职能，坚持“成长教师、促进学生、发展学校”的工作宗旨，立足“校本”以继承与开创为哲学思考，以课程改革为契机，积极构建学习型组织，努力为教师创设积极、严谨、宽松的研究氛围，提供广泛交流、贴近实践、展现个性的研究平台，开展多种层次、多种形式的研究活动，以满足不同教师的不同研究需求，促使教师在自主研究中实现能动发展。

二、工作目标:

1、健全教科研制度，构建高效的科研管理体系。

2、加强教科研培训，提高教师理论水平和研究能力。

3、发掘教研组和备课组的教学科研功能，提高教师参与教学研究的能力和水平。

4、完善课题研究过程，促进课题研究规范有序、高效优质发展。

三、主要工作：

（一）学习领先

1、加大培训学习的力度

（1）营造良好的学习氛围，各课题组做好学习资料的收集和整理，使教师的学习成为一种自觉的行为。

（2）继续开展每月一次的科研骨干教师沙龙活动，使骨干教师相互促进,相互提高，进一步提高自身的研究能力。

（3）继续开展青年教师科研论坛活动，对教龄在五年以下的青年教师重点进行申报课题的指导工作，促进青年教师在学习中迅速成长。

2、开展学习共同体活动：

（1）以教研组为单位，组织全体教师“读经典品名著”，做好相关读书摘记。

（2）着眼学校工作实际和广大教师的学习需要，组织部分教师遴选有价值的信息资料，做成 “学习包”供大家学习。

（二）关注过程

1、做好学校重点课题《基于“活教育”目的论的现代儿童研究》的研究工作。

（1）    对前阶段课题研究工作进行梳理。

（2）    聘请专家对课题做定期指导

（3）    收集个案，为课题的结题做好准备。

2、做好区重点课题、一般课题、个人课题的申报工作。

（1）    做好课题申报的宣传工作。

（2）    对课题申报进行指导。

（3）对新立项课题进行开题论证，并进入实施阶段，使课题研究与课堂教学紧密结合。

（三）考核评价

（1）更新观念，造浓氛围。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。 

（2）完善机制，明确职责。学科带头人和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。

（3）严格考核，激发活力。进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，学期末评选 “优秀课题组”和“教科研先进个人”，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。

四、其他工作

做好区科研室的各项交办工作。

具体安排：

二月份：

1、制订学校科研计划。

2、组织部分学校重点课题的教师做好相关的研究工作。

三月份：

1、申报区级课题，并作好备案。

2、科研沙龙（一）：组织全校教师品读教育经典。

四月份：

1、做好区级课题结题的准备工作，。

2、科研沙龙（二）：读书摘记交流。

五月份：

1、做好部分区级课题的结题工作。

2、做好新立项区级课题的开题工作。

六月份：

1、撰写教科研工作总结。

2、进行科研绩效评估，评选科研工作先进个人、科研工作优秀课题组。

                                             科研室

                                            2011年2月