闸北区第一中心小学2011年下半年德育工作总结
2011年即将结束，忙忙碌碌的一学期也即将划上句号。2011年下半年，闸北区第一中心小学德育处围绕学校工作总体工作思路及新三年规划的具体要求，从学校实际和学生实际出发创新性地开展德育工作，通过抓队伍建设、制度建设、阵地建设和活动建设，增强德育工作的主动性、实效性，基本完成了开学初制订的计划。
一、以德育德，提升育人队伍素养。
1、在总结前一轮培训经验的基础上，根据我校新一轮发展的实际需要，结合《上海教育人才“十二五”发展规划纲要》文件精神开展新一轮班主任培训，编制了《闸北区第一中心小学“十二五”班主任培训学员成长记录册》，制定了第一学期的培训计划，本学期主要是通过开展气氛活跃的团队拓展训练，带领老师感受新的培训模式，增强班主任团队凝聚力，体验全新的活动方式，期望对班主任今后的班级管理工作有所帮助和促动。
2、进一步完善了班主任工作考核。吸收年组长和德育组成员成立班主任业绩考核小组，明确考核职责、量化考核项目，全程参与并共同进行班主任业绩考核，做到公平、公正。
3、开展班主任聘任仪式。在全校升旗仪式上邀请校长为全体中队辅导员老师颁发聘书，老师们面对全体学生承诺，要为学生的成长、发展服务好，指引全体班主任更加稳步地走上新的征途。
4、由于本学期我也是刚走上德育教导的工作岗位，因此，首先请班主任老师对德育组提合理化建议意见，他们的斟字酌建对于完善德育组的工作方法及制度、不断提高德育工作的实效性有重要的提示。为了更好的抓住细微的亮点去看待每一位老师的工作，在年级组中实施了年级组长“走动管理”，她们将年级组的闪光点及时地汇总到德育室，我也及时将第一手资料上报校长室，让校长室也能了解到老师们中的好人好事。
2011年，我校的班主任队伍获闸北区教育系统师德先进集体称号。
二、规范育人，扎实学生日常行为教育。
1、强化训练措施，促使行为内化。继续进行班级行规量化评比，每周公布评比结果，每月颁发流动红旗，并纳入学期文明中队考核。同时，每月进行专项强化训练，采用集中训练和年级、班级分散训练相结合，以期达到最好效果。每月专项训练内容为：九月班级及个人物品规范摆放，十月进校、放学，十一月二分钟预备铃、学习用品准备，十二月午间餐、上下楼梯。
2、建立“自律免检示范班”制度。在专项强化训练的过程中，对于一个月的行规检查对于没有扣分的班级颁发“行规免检牌”，免除下一个月的行规抽查。通过建立免检制度唤起学生自觉意识、培养自省作风。通过建立免检制度唤起学生自觉意识、培养自省作风，从“要我做”变为“我要做”，从“他律”变为“自律”，从被动变为主动。本学期，获得行规免检班称号的有一（3）班、二（1）中队。
三、活动育人，营造校园文化氛围。
1、以温馨中队创建促班风建设。以中队为单位，通过查、比、评、创、改等方式，充分调动师生的想象智慧与合作能力，不断丰富与完善中队黑板报、宣传阵地等布置，在硬环境上营造具有班级特色的文化氛围。通过开展主题班会增强生生之间、师生之间和谐关系，促班风建设，引领学生全面发展。
2、以创先争优活动促学风建设。本学期，少先队提出创先争优活动目标：对自己有思想，人人争当“四好少年”；对事业有理想，各个争做“创新型”辅导员；对组织有理想，队队争创“快乐自主友爱向上”好集体；对祖国有理想，为中华民族伟大复兴时刻准备着。通过常规活动“升旗仪式”全校动员，激发学生参与活动的积极性，并在之后所有的主题活动及日常学习生活中落实自己的行动，以此促进学风的建设。
3、以“礼”花满校园活动促校风建设。本学期，我们开展“礼”花满校园系列文明礼仪教育，学生100%参与活动体验。我们提出“让规范与细节同行、让成长与快乐并存、让实践与提高相融”的活动口号，通过主题的、系列的升旗仪式展示，让文明礼仪之风吹遍校园的每一个角落，让学生从小在“礼”中成长。通过活动进一步深化行为规范养成教育，积极促进校风建设。
四、科研促德，提升德育工作实效。
1、积极进行德育科研。参与学校《“新五指”课程的实践研究》，制定其中“德”课程实施方案。
2、认真做好少先队的课题研究。本学期，我们组成德育研究课题组，在上学期研究的基础上深入开展“创新少先队活动，引导学生争当‘四好少年’的实践研究”，我校的课题已经被区少工委推荐申报上海市少先队课题。目前，我们正在三年级组中开展“争当热爱祖国、理想远大的好少年”研究，原定12月份在我校进行的课题研讨活动，由于水痘顺延至新学期。
五、心理健康工作
1、依托组建心理社团，倡导自我服务。本学期，我校心理社团研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作，每次的心理社团辅导咨询都做好了详细的记录。本学期开展了十次心理社团辅导活动，做到有方案，有准备，有具体的行为训练计划和学生个体发展评价制度，使辅导活动有序开展，活动形式丰富多样，学生们意犹未尽，体验深刻，团体辅导收效显著，达到预期目的。
2、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。本学期，心理健康课的专职教师努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
六、卫生及图书馆工作
1、以健康教育为主要形式，多渠道地开展卫生工作。今年卫生室开展了9月健康节，把
2、加强对传染病的监测和预防，保障全体师生的健康。结合学校的特点，卫生室制定有传染病工作的措施，并加强对防控工作的领导，从科学的角度去规范各项防控措施。首先，卫生室坚持每日晨检和全日健康巡查工作，严防第一关；并做好学生和教职员工的病因追查，保障信息畅通。其次做好健康教育宣传，建立学校——家庭一体的网络机制，引导学生掌握预防甲流知识，注重培养学生个人卫生。另外，学校也加大人力物力保障学校公共卫生：中午由班主任对教室内的门把手、桌椅的台面等进行消毒；学校后勤负责每天对楼梯扶手、校舍地面、厕所等进行消毒；晚上对教室、专用教室进行空气消毒；食堂严格做好对餐具、厨具等的消毒等。本学期末，学校有水痘病例发生，我们立即采取隔离措施，卫生室及时对班级进行紫外线等消毒，水痘病例有效的得到了控制。
3、优化基础服务，拓展图书馆功能。图书馆仍本着一切为读者服务的宗旨，围绕优化服务、拓展图书馆教育和信息的功能，从服务师生、业务管理、读书活动、提高人员素质入手，开展各项工作。本学期，图书馆自购新书32561.30元，共做新书2882册。