闸北区第一中心小学2011学年度第二学期德育工作总结
2011学年度即将结束，忙忙碌碌的一学期也即将划上句号。2011学年度第二学期，闸北区第一中心小学德育处继续围绕学校总体工作思路及新三年规划的具体要求，从学校实际和学生实际出发，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，进一步增强了德育工作的主动性、实效性，基本完成了开学初制订的计划。
一、加强德育网络建设，完善创新学校管理机制。
进一步梳理了以德育工作小组为核心的校内德育管理网络，徐静校长亲自担任领导小组组长，形成“一主二辅”的德育管理网络。由“德育处——年级组——班主任”组成管理网络主干线，大队部、家长学校、心理教研组，结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与德育工作，教导处、总务处则从教学和后勤两方面充分调动全体教职员工积极配合，共同建设良好的育人大环境。这“一主二辅”的管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的保证。
二、以学促德，造就符合“童心学校”的新型教师队伍。
1、开展一项研究。班级是学校的基本细胞，班主任是班级的组织者、管理者、指导者，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点。
“春游”是每所学校每个学年都开展的活动，如何创新春游活动的新形式，提高春游活动的实效，满足学生的需要，本学期，德育组通过“春游”活动方案的创新设计提高班主任的创新能力和综合素质。首先，邀请徐静校长就学校目前新五指课程研究的推进情况对班主任老师作了介绍，就“春游”活动方案中如何达成新五指课程的总体育人目标、回应课程改革的想法，从目标、内容、方式、评价等创新点上做了具体指导；接着，就“春游”专题活动方案设计开展了交流，老师们在前期听取了孩子们意见的基础上精心选择内容、设计方案，从老师们设计的方案中；最后，学校根据老师们设计的方案配备相应的资源，全校于5月4日开展春游活动，将方案付之于实践。24个班级分别赴赵屯、金山廊下、辰山植物园、共青森林公园、多利农庄滴水湖开展活动；活动方式有主题式、混龄式、家校协同式、任务驱动式等；参与活动的家长达135人。这样以孩子为本的活动内容、多种多样的活动策略，进一部丰富了春游活动的内涵，学生在感悟自然、感悟春天，从中获得心灵启迪、获得经验智慧的同时，学会了合作、交流、沟通，提高了春游活动的实效。
2、举行一次交流。我校于1928年10月由著名教育家陈鹤琴先生创办，在八十多年办学历程中，我校始终传承着陈鹤琴先生提出的“活教育”思想，在教育改革中不断发展，取得了较好的成绩。为了进一步深化
3、外出一次学习。为借鉴成功学校的办学经验，促进班主任教育教学的专业成长，努力打造一支高素质的班主任队伍，全体班主任老师在徐静校长的带领下来到嘉定实验小学参观学习。老师们参观了美丽的校园和各个功能室，整洁美丽、富有特色的校园环境及浓郁的校园文化氛围给老师们留下了深刻的印象；而观摩的二节课——借助“敏特英语”多媒体学习软件开发的英语课和借助网络资源微博作为教学手段的语文课，让老师们再次体验了一种全新的“数字化学习”教学模式。之后，四位班主任就如何运用好信息技术及摩灯平台互动技术有效的开展班主任工作和我校教师作了交流。整个参观学习的过程虽短，但让我们清晰的看到了嘉定实验小学前瞻性的“数字化学习”从摸索、实践、研究到经验形成的一个工作流程，更让我们领略了当前课堂教学最前沿的信息技术手段。参观活动让老师们开阔了眼界，吸收了教育教学新的方式方法，对提升班主任工作起到积极的促进作用。
本学期，我们成功申报了区级课题《教育转型期学校专题活动的创新与设计》，郑皓老师荣获为上海市优秀班主任称号。
二、巩固行规教育成果，整体推进育人目标的达成。
本学期，我们继续以《小学生日常行为规范守则》为准则，在整个社会转型期，通过对行规教育内容、途径、方法等方面的研究提升学校行规教育水平，将行规教育与学校各项工作有机结合，整体推进育人目标的达成。
1、以文明中队评比促班风建设。继续加强文明中队评比的各项常规检查、反馈和整改工作，在学生中开展“自强、自立、自理”的自主教育，培养学生自我管理、自我教育的能力，强化遵纪守法意识。
2、深化细化5S管理促学风建设。少先队继续深化细化5S管理，通过中队自查、整改，大队部抽查、反馈，提高学生行为规范水平，促使其养成良好的习惯，以此促进学风的建设。
3、以榜样引领促校风建设。在上学期评选“道德风尚好少年”的基础上，本学期，通过我是光荣升旗手、升旗仪式主题介绍、学校走廊文化等宣传展示，让典型引路，在全校营造一个良好氛围，积极促进校风建设。
4、制定行为规范教育新三年规划。本学期，我校在巩同已有行规教育成果的基础上，制定行为规范教育新三年规划，探寻适合当下儿童特点的行规教育新举措。我校一年级王菊英老师和德育教导陈亚男老师参加了闸北区小学生行为规范教育与训练教学资料编写组，并承担了一年级教学资料编写的工作。本学期，基本完成一级指标、二级指标、三级指标、课题、教学目标的制定。
三、社会实践，课堂的有效延伸。
为了让队员在享受校园文化丰富内涵的同时，自主探究的能力也有所锻炼和提高，各年级组针对学生的年龄特点，设计、开展不同层次、不同形式社会实践活动，让实践活动与学习生活有效结合，做到以课带德、活动显德、润物无声。如：一年级学生参观了“上海眼镜博物馆”，了解眼睛的构造、懂的了爱护自己的双眼并了解了眼镜发展的过程。三年级队员探究了上海城市规划展示馆，认真完成了上海市教委针对二期课改设计的探究学习单。五年级开展的“我是中华小当家”活动，让孩子们当一回小大人经历一次不寻常的买菜经历，无论从小队的组建，队长的推选、职务的安排都有学生自己组织，制定活动公约、制作PPt介绍合理膳食的搭配，队员们安排的井井有条；活动前，队员们对菜场进行一次实地勘察，做到心中有数，并预设活动可能发生的状况，做好充分的活动准备；活动后，回到学校后，孩子们侃侃而谈，将自己的买菜心得和大家一起分享。
有目的、有计划的社会实践活动引导学生走进社会大课堂，学生在实践体验中陶冶情操、提高素质、培养能力，我们的育人目标在实践的过程中整体推进、达成。
四、家校互动，构建和谐新校园。
1、立足实际，多渠道开展家长学校工作。我们不仅面向全体家长普及性地开展活动，而且针对不同层次家长的不同需求开展各类专题讲座。如：邀请华东师范大学资深心理咨询专家杜英俊老师来校就《性别教育》、邀请青少年成长咨询专家陈默老师就《如何让孩子愿意学习》做专题讲座。我们还针对不同年级、不同类型的家长，采取分类指导的方法。如：开设新入学孩子的家长班，就学龄前儿童的入学准备期作专题辅导；毕业年级孩子家长班，就小升初衔接作专题讲座；特殊孩子家长研讨班（单亲家长、爷爷、奶奶家长、个别问题学生家长、“留守儿童”父母等），通过个案典型课堂讨论，教师、家长相互沟通，心理健康辅导等形式，注重针对性，坚持实效性。
2、开发资源，为学生提供全方位服务。我们在家长中开展问卷调查，根据家长的职业优势、个性优势、家庭优势、兴趣优势，把家长资源分为商业资源、科技资源、文化资源、艺术资源、社会资源。本着“自愿与量力”的原则，分时段、分年级把家长优质教育资源引进校园，开展午间“家长讲堂”活动。（本学期初步尝试，新学期全面推开）
3、家委会协同，带来办学活力与发展。家委会的高效运作即能增强学校和家庭、社会之间的沟通，又能为学校赢得社会各界的理解和支持，而一些家长关注的热点难点问题的妥善解决更为办学带来了新的活力与发展。本学期，在后勤组的大力配合下，学校家委会邀请部分家长就“校服服务”于 5月8日、5月15日、5月22日召开了三次校服听证会，从供应商听取家委会代表对校服服务的意见和建议，到两家供应商介绍校服方案、现场展示了可供选择的校服样品，再到家委会代表投票产生新一届校服供应商，整个操作规范、细致，得到了家长的一致好评，这是我校探索家长知情权、参与权、监督权、评价权落实的初步尝试。同时，通过保障学生、家长合法权益的热点问题讨论，把学校部分决策权向家长开放，推进了学校民主管理和科学决策。
五、心理健康工作
1、心理健康课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康活动课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色。我们将德育目标内化为学生个性发展，深入开展面向全体学生、面向提高学生心理品质的心理健康教育：在低年级中开展心理游戏活动，帮助学生形成时问概念，学会进行有效的时间管理；中年级开展团体辅导与个别咨询，培养学生控制和调节情绪的能力，激发学生学习动机、兴趣，形成适合自己、行之有效的学习方法；高年级开展系列专题讲座，引导学生规划白己的生涯，为小升初做好准备；通过螺旋上升的目标体系提高我校心理健康教育的质量。
2、发挥区心理健康辅导中心分中心的辐射作用。本学期，闸北区青少年心理健康辅导中心成立，我校是三个分中心之一。学校国家二级心理咨询师、兼任华师大心理咨询工作室心理咨询师王慧老师积极参与筹建工作，并两次到教育学院接热线电话，一次在我校担任现场咨询师。
六、卫生及图书馆工作
本学期图书馆共介绍新书4次共计36本新书，到图书馆借阅书籍的人次为1261人次，借阅书籍3659册，归还人次为1562人次，归还书籍4324册。进阅览室阅读班级次数为12次，同时剔除旧书3190册，做新书10册（教育局赠，学校这学期没买新书）。
本学期，卫生室以健康教育为主要形式、多渠道地开展工作。我们把6月6日全国“爱眼日”与9月20日全国“爱牙日”等纪念日活动集结起来，开展了丰富多彩的9月健康节活动：利用各种宣传阵地，如海报、广播、黑板报、橱窗宣传健康节，全面覆盖每一名学生；一、二年级以中队为单位开展“小手卫生习惯评比”；三、四年级以中队为单位开展“眼保健操”比赛；五年级开展健康教育知识小报评比；一系列的活动，在师生之间取得了良好的效果。同时，卫生室为加强对传染病的监测和预防工作，保障全体师生的健康，结合学校的特点，迅速制定有传染病工作的措施。学校加强对防控工作的领导，从科学的角度去规范各项防控措施。首先，卫生室坚持每日晨检和全日健康巡查工作，严防第一关；并做好学生和教职员工的病因追查，保障信息畅通。其次做好健康教育宣传，建立学校——家庭一体的网络机制，引导学生掌握预防甲流知识，注重培养学生个人卫生。另外，学校也加大人力物力保障学校公共卫生：中午由班主任对教室内的门把手、桌椅的台面等进行消毒；学校后勤负责每天对楼梯扶手、校舍地面、厕所等进行消毒；晚上对教室、专用教室进行空气消毒；食堂严格做好对餐具、厨具等的消毒等。遇到突发性传染病，卫生室负责对班级进行紫外线等消毒，各部门各司其职，落实到人。学校领导小组成员和全体教职员工充分认识到传染病防控工作的重要性，切实保护学校师生身体健康和生命安全。