闸北区第一中心小学2012学年度第二学期德育工作总结

2012学年度第一学期，闸北区第一中心小学德育工作以十八大精神为指导，以科学发展观的学习实践成果为基础，根据学校工作的总体要求，从学校和学生实际出发，以自主化教育管理为抓手，以提高学生思想道德素养为根本点，以提高德育队伍管理能力为保证，通过扎实有效的德育教育活动，为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础；实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩。现就德育工作情况总结如下：

一、坚持不懈，着力抓好班主任队伍建设，提升德育工作实效。

1、围绕学校“新五指”课程的开发和建设，开展实验课程《看听记讲评新闻》的实践研究。作为新五指课程中公民礼仪板块的一个实验课程，我们在前期勾勒了课程实施的基础框架，要求分年级、从不同侧重点引导学生看新闻、听新闻、记新闻、讲新闻、评新闻。经过近一年的实践研究，老师们颇有心得和体会。本学期，德育处就结合学校特色教师展示活动积向全校教师呈现了四节《看听记讲评新闻》课，从不同年级、不同侧重点入手，引导学生听新闻、记新闻、讲新闻、评新闻，新颖的教学环节、贴近学生生活的教学内容，极大地促进了学生良好品德的形成和社会性发展，充分体现了校本德育课程的教育实效。

2、改革传统活动方式开展春游活动。各年级组在前期实践探索的基础上，选择了符合学生年龄特点及普遍受学生欢迎的地点：一年级金山廊下、二年级上海科技馆、三年级生态合一农家乐、四年级共青森林公园、五年级吴淞炮台湾湿地森林公园；活动方式分别为：主题式、探究式、任务驱动式、合作自治式。通过不断的研究、反思、梳理、实践，我校春（秋）游已基本形成了一个活动系列，也切实提高了活动实效，使活动真正达到对课堂学习延伸，让学生在玩中学、在学中增长见识的教育目的。

3、参与区班主任基本功竞赛。本学期，我们以上海市第五届中小学班主任基本功竞赛为契机，聚焦班主任的个别化教育能力，针对学生的个性特点，以学定教、因材施教、满足学生成长需求，凸显班主任个别化教育的智慧和能力，班主任撰写个别化教育报告，遴选5篇教育报告参与区级竞赛。

4、培育典型，发挥辐射引领作用。德育处借助市德育名师基地的有效资源，加大培育学校德育名师的力度和进程，加强对班主任德育工作的研究和指导。选送王菊英老师参加“闸北区青年班主任研修班学员”的申报；协助郑皓老师申报上海市中小学幼儿教师奖励基金会优秀青年教师“后续培养计划”项目申请；为郑皓老师搭建区域展示交流的平台，郑皓老师为闸北区班主任协会的全体会员做《班主任的教育智慧——2012全国骨干班主任培训有感》的专题讲座，她以一个新时期的班主任如何改变心态、改变观念、改变视野三个纬度交流了学习体会，她提出：一名优秀的班主任需要读懂每一个孩子的独一无二和引人入胜，并且抓住不寻常的机会实施教育和引导。专题讲座引起全体会员的共鸣，并引发了热烈的讨论，大家都结合自己的工作经历及经验通过教育小事例进行了分享。

二、统整资源，丰富立体多元教育空间，深化学校德育品牌。

1、有机整合，探索生命教育的新机制。德育处两位教师（陈亚男、王菊英）继续参与闸北区小学生行为规范教育与训练教学资料编写组活动，本学期完成了《小学一年级行为规范实训手册》的编写工作，完成一年级三十篇行规案例、教材使用说明、课程框架校对，刊登于《教育探索》2013年增刊（5）。通过对行规教育内容、途径、方法等研究提升了学校行规教育水平。

2、社会实践，促进课堂有效延伸。本学期，德育处组织年级组长通过不断研讨、梳理完善了社会实践活动制度，建立实践活动资源库。各年级组针对学生的年龄特点，设计、开展不同层次、不同形式社会实践活动，使活动与学习生活有效结合，做到以课带德、活动显德、润物无声。

三、倾听心声，组织学生喜爱的活动，培育学生责任感使命感。

1、民俗节活动。通过分年级、分层次、大带小的形式引领学生重新认识、探索除夕、春节、元旦、元宵节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中秋节9个传统节日。整个活动的过程，全校学生“人人参与、队队设计、班班活动”，充分发挥了队员的主人翁精神。

2、学雷锋活动。“我的地盘我作主”班级清洁、校园设施维护、专用教室清洁，人人有岗位；“1+1”班级结对、大手拉小手，互助行动，共同进步；观看电影《雷锋离开的日子》，重温经典影片，加强对少先队员世界观、人生观、价值观的引导；分年级的系列活动“绘画心目中的雷锋形象”、“说雷锋的名言警句”、“讲雷锋故事”等活动，进一步帮助学生从小树立“雷锋是志愿者服务先行者、志愿者是雷锋后来人”的理念，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。“我们无法常常做大事，但可以怀着大爱做小事。”少先队员们用这样微小、但实际的行动，践行着我们心中“奉献”的雷锋精神。

3、开展“校园拒绝邪教”活动。利用升旗仪式在全校师生中宣传邪教的危害性；通过雏鹰之声广播让每位教师、少先队员初步认识邪教组织的邪恶本质及邪教危害；组织学生分层学习“反邪教宣传手册”，一、二年级各中队组织开展“反邪教” 故事会，三至五年各中队组织开展“校园拒绝邪教”警示教育十分钟队会；组织全校师生观看反邪教影片《识破邪教“全能神”》， 三、四、五年级学生撰写了观后感，并遴选部分优秀作品刊登在校报上。

四、其他工作

1、心理健康工作。

1）充分运用心理健康分中心的资源，继续开展男孩礼仪和女孩礼仪课程的实践研究，将之与“区行为规范实训手册”的相关内容有机整合，撰写10篇女生课例，刊登于《教育探索》2013年增刊（4）。

2）开展“关爱幼小心灵 追寻幸福成长”主教学研讨活动。作为上海市心理健康示范校，我校德育室除开展校内研究、课程建设、职后培训外，还积极发挥辐射作用，在区级层面开展心理健康专题教学研讨活动。区心理健康教研员钟向阳老师、一中心黄勤霞书记、区内学校心理健康教师及我校班主任老师参加了活动。今年5月，我校就召开了区级“关爱幼小心灵 追寻幸福成长”主教学研讨活动。活动中，我校德育教导陈亚男老师介绍了学校心理健康工作开展的情况及基于学校新五指课程框架下的心理健康校本课程的建设，之后王慧老师、俞韵文老师进行了校本课程《男孩女孩》课程的教学展示，钟向阳老师、黄勤霞书记及听课老师进行了教学点评。活动进一步促进了我校心理健康校本课程建设的研究，同时为我区教师搭建了学习与交流的平台，形成了互动学习、彼此借鉴、共同进步的良好氛围。

3）建设“心语心苑”网，扩大对外宣传渠道。我校历来重视心理健康工作，从九十年代开始普及心理健康教育，2000年成为闸北区心理健康分中心，2003年成为上海市青少年心理辅导服务中心，2011年又成为区心理健康教育分中心，为全区的心理教育工作起到了引领、辐射作用2012年，学校提出“新五指”课程的发展思路，实施市级课题《新五指课程的重构与实践研究》，又开展了心理健康校本课程《男生、女生》的研究，并取得了一些成效。为了更好地发挥辐射引领作用，同时扩大对外宣传渠道，在对学校资料进行梳理的基础上建立“心语心苑”专题网站，上传相关文档107篇。

2、图书馆工作。继续发挥图书馆在素质教育中的作用，主动、热情为全体师生服务，增加图书的流通量，当好教育教学工作的好参谋，促进教学改革。同时，迎接市、区图书馆方面的专家到我校来检查图书馆工作，徐校长介绍了学校情况和对图书馆工作的要求和设想，图书馆老师具体汇报了图书馆的工作。专家们对我校领导重视，图书馆的设计特色给与了肯定，对我校新书介绍的方法表示很符合学生的年龄特点，形象生动，对我校把老师们写得文章汇编成册表示赞赏。

3、卫生工作。继续认真贯彻《学校卫生工作条例》，进一步明确学校卫生工作的主要任务，监测学生的健康状况。加强对健康教育的研究，重点放在六病防治工作的开展与研究，并开展健康教育专题活动，重视培养学生良好卫生习惯的养成；防范上呼吸道传染病，加强学校传染病防控机制及饮食、饮水卫生的监督工作。