闸北区第一中心小学随班就读工作管理条例

随班就读已成为特殊学生接受教育的一种重要形式。随班就读是全面实施素质教育的需要，是全面提高教学质量的需要，是全面培养现代化建设成功者的需要，也是依法治校、依法治教，贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》，教育面向全体学生的重要举措。随班就读学生应得到教育的权力，通过教育和培养，使他们掌握一定的基础文化知识和一定技能，为他们的后续发展创造条件。为此，特制订随班就读工作管理条例：
　　1、学校成立由校长、教导主任、特教专管员、心理辅导教师组成的学校随班就读领导小组。加强领导管理、制定工作计划、组织教师学习、制定常规管理要求、考核评估、落实奖惩，进行工作指导，检查、落实情况，提出、调整教育措施，总结反馈。
　　2、随班就读学生的班主任与课任教师主要的责任是加强教学，贯彻管理条例，按照要求加强个别教育，使随班就读工作具体落实，正常开展。
　　3、加强随班就读工作的管理，建立必要的制度：每月一次任课教师例会，组织学习研讨，情况交流，相互学习，不断提高对随班就读工作重要性的认识。每月检查一次随班就读记录资料、个别辅导、学习进展、教学扎记等。每月进行一次考评，根据完成任务的实绩给予津贴。
　　4、随班就读的有关教师对随班就读学生要真诚、耐心、宽容。对学生要特别的关爱，要有积极情感、慈母心肠。对学生的教育和疏导要言真、意切，不歧视、不急躁、不发怨言、牢骚，保护和发挥学生的长处，以良好的师德关爱每一个学生。
　　5、随班就读的有关教师要不断掌握、提高自己的业务知识，逐步掌握弱智学生的心理特点和学习特点，掌握个别教育计划的制订和实施，掌握学习进步的测查和评估。
　　6、随班就读的有关教师要采取有效措施，使随班就读学生真正学有所得，在原有基础上有所进步。要全面分析，制订切实可行的个别教育计划。既要有针对全体学生的目标和教学要求，也要设计适合随班就读学生学习的教学目标和教学要求。加强个别辅导，让他们合群，融入集体之中。
　　7、教师要鼓励随班就读学生积极参与各项教育活动。通过活动，让学生体验"我能行"，激发获得成功的喜悦。对随班就读学生取得的进步要及时进行鼓励，定期矫治学生心理，适时帮助学生在学习上或行为上的困难，展示他们的点滴进步。
　　8、负责随班就读的有关教师要营造一个助残扶弱、互助互爱的良好环境。要求班级学生热情、接纳、帮助他们，开展"手拉手"活动，不允许嘲笑、挖苦、讽刺或远离他们、伤害他们自尊心的行为。
　　9、随班就读有关教师要为学生创设一个温馨和睦的家庭环境，要经常与家长一起商讨教学方法和落实帮助孩子成长的措施，定期向家长汇报学生的思想品质、行为习惯、学习情况。