[推荐]“新五指课程”实施方案

“新五指课程”实施方案

（框架）

一、前言

1、我们的学校

介绍学校的基本情况物质条件、非物质条件（周边社区的人文环境、学生情况及家庭背景）

2、我们的办学理念、培养目标和课程特点

长期积淀的学校传统、办学理念和发展愿景

3、我们面临的机遇和挑战（随机）

学校课程方案制订的可能性（制订学校课程方案是学校发展到了一定阶段的需求；国家的课程改革方案为学校自主发展、主动发展留出了空间；课程标准的权威性高于教材，考试及命题改革减少了学校特色发展的风险。）

研制学校课程方案是创特色学校阶段及以后阶段所需要的,体现了学校自主发展、主动发展的要求

 

二、课程目标

1、我们的培养目标

 

2、我们的课程目标

内容	目标要求
	低年级	中高年级
德
智
健
艺
创

 

 

三、课程结构与体系

学校课程的设计（目标定位、内容架构、课程设置等）

根据《上海市普通中小学课程方案》要求，学校课程由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成，三类课程同时包括国家、地方和校本课程的要求，体现了三级课程对学生发展的要求。

同时，按照……

（参看中华路三小和三中心的课程框架）

中华路第三小学课程体系分为国家课程、地方课程、校本课程三块。国家课程包括：语文、数学、英语、体育与健身、音乐、美术、自然、劳动技术、品德与社会。地方课程是，有关信息技术的《网络快车道》；有关心理指导的《心灵细雨》；有关消防教育的《绿色通道》；有关科学探究的《芝麻开门》。校本课程包括：有关老城厢风土人情的《古城情怀》；有关艺术学习的《七彩旋律》；有关数学拓展的《生活中的数学》；有关双语学习的《漫步地球村》；有关语文阅读的《开卷有意》；有关环保内容的《小手建家园》。

 

四、课程实施

课程是在学校系统的组织下，学习者与学业互动、变革、发展、成长的进程，课程实施是教师、教材、学生、教学环境的有机整合。有效实施课程方案，达成课程方案目标，是课程不断生长、完善的基础。

（一）围绕办学理念，按照教育建模思想，架构课程模块

1、构建“德”教育建模

2、构建“智”教育建模

3、构建“健”教育建模

4、构建“艺”教育建模

5、构建“创”教育建模

（二）扎根本土，项目引领、自下而上，加大开发力度

1、总体规划，制定标准，研制学程

2、项目引领，由点及面，全面开发

3、上下联动，层层推进，全体参与

 

五、课程评价

1、建立面向全体教师，促进教师专业持续发展的评价体系

2、建立促进全体学生健康、快乐、全面发展的学生评价体系

3、建立符合素质教育要求的课堂教学评价体系

 

六、课程管理

1、建立“学校课程研发组”，下面又分五个项目组，共同落实学校（   ）大课程的开发与建设。充分发挥学校优势，开发课程资源，构建与完善学校课程的框架与内容。

2、建立“学校课程评估组”。主要由学校教师、学生、家长和社区各界人士代表共同组成。对学校课程的实施进行管理、监督与评价，并提出建设性意见。

3、规范学校课程管理秩序

在学校课程实施过程中，由校长室负责学校课程之间的整体协调，同时做好监控工作；教导处根据各类课程计划制定教学（活动）计划、进度和实施方案，组织实施；教师认真进行教学，撰写课程实施的教学（活动）案例，及时总结反思。

学校每学期召开学校课程研讨会、教学观摩会，交流教师的成功经验，解决存在的问题，总结学校课程的实施情况。“学校课程研发组”参与课程实施的全过程，了解具体情况，召开分析会，总结经验。“学校课程评估组”随机参与教学（活动），了解活动进程，每学期结束对学校课程的实施情况进行评价。

4、学校课程保障措施

（1）奖励制度。根据教师的课程开发的态度、能力以及实施效果对教师进行团体奖励或个人奖励。

（2）教研制度。每周安排固定的时间进行分学科的教研活动，研讨学校课程的实施情况，针对课程实施中存在的问题提出解决方案。

（3）质量监测制度。教导处根据教学流程管理的要求对课程实施情况进行定期检查，提出意见或建议，确保学校课程的有效实施。

（4）队伍保障。聘请校外专家、学者讲座，更新教师的教育观念，挖掘教师的课程开发潜能；实施竞聘上岗原则，愿者上，能者上，有志者上；组织教师认真学习理论，深刻领会课程精神内涵。开展教师培训促进教师教育观念转变的同时，鼓励、支持教师研究课程实施的规律，提高开发与实施课程的能力，进行课题研究。

（5）经费保障。实行经费倾斜政策。筹措资金优先用于课程开发，设备添置，印刷、或出版成熟的开发校本课程教学最新资料。

 

 

对教师提出“课程统整”三条要求：

以指定教材为主要教学资源，整合其他版本的教材等教学资源，实行教学资源的优化。

以基础型课程为主干，将拓展型课程、研究型课程等作统筹整理，形成完整的教学体系，对学生课内课外的学习活动作系统安排，防止割裂。

全面贯彻落实二期课改的课程目标：加强基础知识、基本技能，注重方法能力的习得与情感价值观的培养，将学习习惯，学习方法、研究性学习等作系统设计与培养。

 

 

 

附：“德”（《亮、清、笑、美、巧》课程）框架枚举

让多彩的德育活动成为学生心灵教化的源泉

——闸北区一中心小学《亮、清、笑、美、巧》德育拓展课程方案

一、《亮、清、笑、美、巧》校本德育课程开发的背景

二、课程目标

三、课程内容

明亮的眼睛（明辨是非）、自我的头脑（独立思考）、灿烂的笑容（文明礼仪）、美丽的心灵（诚信宽容）、灵巧的双手（做中进步）

四、课程实施方案

五、课程评价

六、课程管理和保障