牛津英语命题思路解析

　　牛津英语命题思路解析
　　闸北区第一中心小学
　　周冰
　　一、 落实英语课标，紧密结合双向细目标。
　　二期课改理念下的英语教学评价要求教师既要关注学生的学习水平，更要关注他们在英语学习过程中表现出的情感与态度，帮助学生认识自我，树立信心。在英语课中，我们渗透了知识、技能与情感的三维目标。因此命题也不是一味的考察学生对知识的掌握，而是以知识为载体，考察学生的听、说、读、写的综合能力。体现学生的学习习惯及对英语学习的兴趣。"面向全体学生，注重个别差异。"是课标倡导的教学理念之一。为了保证各层次的学生都能发挥应有的水平。因此我们的考卷有基础知识和基本技能题，有较灵活的能力题，还有少量的拓展题。
　　四年级的教材提供了大量的生活场景、语言丰富、生动。有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。我就想以四年级第一次质量监控为例，谈谈我的命题思路。本次命题以小学牛津英语4A第一个Module,三个单元的基本知识为测试内容，以英语综合运用能力和生活实践的语言认识为标准，促使学生的素质得到全面发展。本试卷共有十二大题。听、说、读、写四种技能是相互依赖的。说的能力很大程度上有赖于听的能力。因此，本次命题100分的题目中，听力占了40分，共五大题。笔试60分，共七大题。
　　二、 关注学习过程，促进知识与技能稳步发展。
　　学生学习的过程其实是教师备课理念，教学方法的一种体现，体现教师教的能力。因此在试卷的命题中也应该能够体现出以下几方面。接下来，我想就我的试卷对我们的命题作进一步的解析：
　　1．教师在教知识的过程中是否同时教给学生学习的规律和方法，而不是就教材而教教材，一味的只注重单词、句型的机械的重复。授人以鱼，不如授人以渔。
　　如：用所给单词的适当形式填空。
　　- How many _______ ( cook ) ? - There is one.
　　按要求写单词。12%
　　book - books 
　　postman -- ________  leaf -- ___________ boy -- ____________
　　tall - short
　　big -- __________    cold -- ___________   rough -- __________
　　判断划线部分发音是否相同，相同的用T表示不同的用F表示
　　swim  dive  (    ) 
　　she       shop  (    )
　　这些题目都比较注重语法的考查，我们的学生对于名词复数的掌握较为困难，因为在中文中单复数的表达是一样的，因此教师应该在教学过程中为学生提供一些规律性的帮助。如：How many加名词复数，名词变复数的基本规则。又如一些语音规则，四年级的学生已经积累了一定的语音，在这时教师能帮助他们梳理一下辅音及元音的发音规则，就能为他们今后认读生词扫清障碍。诸如此类的规则可以为学生提供学习的方法和技巧，这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
　　2. 是否注重学生综合能力的培养，如：听、说、读、写的综合能力，特别是中高年级，一种观察、辨别、判断，运用语言进行交际的能力。一种从语言中挖掘、捕捉信息进行交际的能力。
　　如：听录音，选出正确的字母和单词，着重考察学生对单词的音、形、意全方面的理解，本题注重训练学生的思维，单词只有在句型中得到正确的运用，才会成为学生今后交际的工具，
　　(    )  A. fine            B. five            C. fire
　　听力内容： Look at the fire. Telephone119.       
　　这几个单词音、形较相似，但意义完全不同，在读的时候不是只读单词，而是把它放在情景中出现，学生捕捉到如119，telephone的信息，就可以找出fire.
　　如：听短文，选词填空。
　　( friends  friend  school  painting  paint  thin  long  too  two )
　　Today is the first day of _______. Kitty, Ben and Eddie are happy. They meet their new _______. His name is Tom. Tom is tall and ________. He is in blue. He has short hair and ________ big eyes. He can ________. He's a good boy.
　　通过对短文字里行间的理解，就能使学生即使没有完全听清每一句话，也能完成这一大题。这一段的主题是介绍朋友，而我们教材中也有这一主题，学会对朋友的介绍也是一种基本的礼仪。因此在听力内容的选择上关注学生有意识的听的能力的培养，训练学在句子中捕捉信息的能力。
　　又如中高年级的写话内容的考察。这最能反映出学生的综合素质，学生写的文章的质的好坏，很能体现教师平时是如何对学生进行主题式训练的。
　　3. 我们现在的教学中强调语言与生活实际的联系，因此命题的内容也应是与真实情景紧密结合。而不是远离学生实际的，言之无味的内容。
　　如：选词填空
　　( cook, postman, driver, doctor, policeman, teacher )
　　1. A ________ teaches in a school.
　　2. A ________ works in a hospital. （医院）
　　3. A ________ helps people. He's brave.
　　4. A ________ drives a bus.
　　5. A ________ works in a post office. He's in green.
　　6. A ________ works in a restaurant.（饭店） He cooks well.
　　选择题
　　(    )  _______ the cake.
　　A. Blow          B. Cut               C. Sit
　　选择适当的词填空
　　- What time is it?
　　- Sorry, I don't know.
　　- You can telephone ________. ( 110, 12117, 119 )
　　My father's father is my _________.
　　( grandfather, grandmother, uncle )
　　这些题目都渗透了生活常识考查。
　　小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异       现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查。    
　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。二期课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。
　　4. 现在的学生今后将是一个个独立的，能适应社会竞争的人，所以需要有自己的思想，有自己独立的见解，就需要有一定的逻辑思维能力，因此在命题中也能体现教师在平时教学中是否在关注语言训练的同时注重学生思维能力的培养。
　　如: 阅读短文，作判断，用T表示一致，用F表示不一致 
　　This is our school. It's near a big park. It's clean and nice. There are fifteen classes in our school. We are in Grade Four. Our classroom is bright （明亮的）and clean. There are two blackboards in my classroom. Peter cleans the blackboard every day. Our class teacher is Miss Liu. She teaches Chinese. She is twenty -six. She has long hair and two black eyes. She is beautiful. She can sing well. But she can't dance well. Our English teacher is Miss Fang. She is tall and thin. She can speak English well. She is our good friend. Every day we have six classes. We can play football on the playground. We are happy. We like our school. We love our teachers.
　　(    ) 1. Our school is near the big zoo.
　　(    ) 2. Peter cleans the classroom every day.
　　(    ) 3. Miss Liu is our English teacher.
　　(    ) 4. Miss Liu can sing well.
　　(    ) 5. We have eight classes every day. 
　　又如：听短文作判断。
　　听音选出正确的应答句。
　　学生的思维活跃。英语课程标准要求教师在教学中重视学生的思维训练，注重培养语言与思维同步发展的能力，需要教师设计一些开放性的，思维性较强的问题，启发学生多角度思考。阅读能力的培养也是英语教学的又一重点。在试卷的设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
　　5. 关注学生学习习惯的养成，语感的培养。
　　养成良好的朗读课文的习惯，才会有较强的语感。句子书写规范，书写格式正确，句式、标点符号的正确应用都是良好学习习惯的表现。
　　如：正确抄写下列词组和句子，注意大小写及标点。4%
　　what does your mother do alice shes a doctor
　　连词成句。
　　1. today / old / how / I / nine / am / you / are
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　　2. teacher / does / do / she / what / is / mother / your / a 
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　　3. Kitty / your / pencil / this / is / ?
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　　4. please / in / ride / your / the / bicycle / playground
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　　以上就是我们在命题中的一些依据和思路，希望能给我们的英语课堂带来帮助。