基于生命教育下的校本阅读课程的开发与实践计划

　　基于生命教育下的校本阅读课程的开发与实践计划
　　闸北区第一中心小学（2007、9）
　　一、项目价值：
　　自二期课改以来，我校以先进的教育理念为指导，坚持课堂革新，努力为学生创造良好的阅读环境。自2003年至今，我们已经进行了校本阅读课程的研发，编写教材、教案，并在一定层面上加以推广使用。
　　  然而，实践中我们也发现，现已开发的阅读教材以传统读物为主，现代读物较少，与学生的生活实际有差距；所编教材知识目标定位较高，情感、价值观定位模糊，而且有的读物内容较深，学生读起来有些吃力；阅读课上教师指导方法仍偏重繁复，如：摘录好词好句、写读后感言、记录阅读统计表、实施阅读评价等，这些都会影响学生的阅读情绪，阅读效果不好，使学生感到负担。
　　  近年来，我校树立了以"生命教育"为理念的办学思路，将"生命教育"的主题纳入到学校三年发展规划中。我们决定以课题为引领，促进"活"课堂的研究，体现二期课改精神，力图打破学科壁垒，将德育渗透到教育教学活动中。我们将调整课程设置，努力实施校本阅读计划：
　　1、 课程目标：旨在通过读物引导学生表达情感、表现个性，了解他人与自我，获取人类社会知识，陶冶品行，完善人格，从而培养学生阅读的生活方式。
　　2、 课程内容：（1）基于生命教育下的校本阅读计划，如：生存技能主题、
　　关怀家人主题、关怀生态主题……
　　（2）基于传统文化下的校本阅读计划，如：低年级的《三字经》；中年级的唐诗宋词；高年级的毛主席诗词。
　　（3）基于孩子阅读需求、深受孩子喜欢的校本阅读计划，如：
　　卡通、游戏等自选读本。

　　二、工作重点及难点：
　　1、对项目目标的把握及课程内容的选择和重组。
　　2、教师在参与项目活动中观念及行为的跟进。

　　三、工作重点与难点预设的对策：
　　（一）师资培养与培训：
　　1、专家引领，把握方向，使项目具有科学性、前瞻性、操作性。
　　2、组织教师参与课题组的活动，在实践中培养和提高教师的教育教学水平。
　　（二）课程设置：
　　 阅读课的设置、阅览室、读物等资源的配备
　　（三）阅读材料的使用：
　　 传统读物、"生命教育"读本、动漫卡通类读物
　　（四）课堂教学目标的制定：
　　 主要以阅读兴趣与习惯的培养为主，跟进阅读方法的指导，围绕"生命教育"主题，对阅读活动的教学目标进行调整，旨在帮助学生提高综合的语文素养。
　　（五）课堂教学模式：
　　1、设置课程，开展项目组内的实验课研究，形成基本的教学模式，实施阅读教学活动。
　　2、专家点评、辅导，提高阅读课的活动效益。
　　3、建立阅读评价体系：完成学生在阅读能力与情感态度方面的综合评价。
　　（六）环境营造：
　　1、开放学校阅览室，定期开展借阅活动。
　　2、班级创设读书角等环境布置。
　　3、结合传统的读书节活动，推动阅读计划的实施。
　　（七）阅读评价：
　　1、获奖、成果资料
　　2、师生、家长等互动评价反馈
　　3、阅读活动展示课及课例、个案
　　4、各类阅读竞赛、活动的音像资料

　　四、条件分析：
　　1、我校是生命教育的试点校，今年起正式被批准为实验基地。而校本阅读计划是实施生命教育的重要途径和方式，因此，学校领导相当重视此项工作的实践。将会聘请市区专家一同协作，进行项目指导与课题论证。
　　2、校本阅读教材在我校使用已有二年，我们已经积累了相关教学经验，并在理念层面达成了共识。
　　3、"生命教育"主题下的阅读计划作为一项多元化的活动，将与德育、少先队工作，心理健康等教育实践相结合，体现学科间的整合，这将为校本阅读课程的实施和推广创造良好的条件和环境。
　　4、项目组成员共十一人，学历均为大学本科。其中中学高级教师二人，小学高级教师七人，一人为区学科名师，七人为学校学科骨干教师，二人为学校项目组负责人。

　　五、工作进程表：
　　时间 内容 负责人
　　10月 编写低、高年级的阅读活动课教案（一）寻找快乐 王如、朱葆桦
　　11月 编写中年级的阅读活动课教案（二）学会关爱
　　洪磊参加上海市阅读教学课展示交流活动 王如、洪磊
　　12月 编写各年级的阅读活动课教案（二）学会关爱 王如、徐洁、朱葆桦、朱叶、何忆佳
　　1月 阶段小结，阅读教学研究课展示（一） 王如、朱葆桦、洪磊、朱叶
　　3月 编写各年级的阅读活动课教案（三）卡通、动漫 王如、洪磊、徐洁
　　4月 基于"生命教育"下的阅读教学活动研讨 王如、朱葆桦、洪磊、朱叶、何忆佳、徐洁
　　5月 校本阅读教材的定稿与出版 王如、朱葆桦
　　6月 成果展示、撰写项目总结报告 王如、洪磊

　　六、经费预算：
　　1、教师培训：
　　 专家指导费用2000元；教师外出培训费用3000元；成果展示、奖励费用5000元。
　　2、教材开发：
　　校本教材的审核与印刷：8000元。