感悟——寻找教科研的乐趣

感悟——寻找教科研的乐趣

                                闸北区第一中心小学  语文教研组

二期课改实施至今，我校语文学科建设坚持“三个提供”，从教学指导思想、教学模式、教学评价、教学管理等方面进行全面改革。我们在理论学习的基础上，尊重童心，坚持“三个提供”的基本原则，努力在课堂中为学生提供资源，提供机会，提供帮助。我们提出了语文学科建设的核心思想：“加强积累，注重运用”，将改革的重点聚焦于“好课”研究，采用“感悟式”课堂教学策略，促进学生建立新型的学习方式。

一、学科研究特色

作为二期课改的实验基地学校，我校率先实验，通过学习，在思想上达成共识：1、继承传统、不断创新；2、紧扣语文学科特点，强调语言的积累、运用与品悟；3、以学生发展为本，革新课堂教学策略，改善学生的学习方式。以此为基，学校语文学科从理论、操作两个层面开展了情况分析与教学研究。在继承传统经验的基础上，结合思考与实践，提出了小学语文感悟式教学模式：基于学科特点，从语用、语境、语感三个角度建构维度，提出了感悟式教学的四个有效路径：增兴趣、多积累、勤应用、重品悟；归纳出了感悟式教学的七个操作点：朗读、联想、置疑、比较、破题、揣摩、议论；力求通过实施感悟式的教学研究，强化能力训练和实践感悟，帮助学生建立新型的学习方式，全面提高综合语言素养，积淀文化品位。2006年6月，学校还推出了阶段性的理论经验研究成果《小学语文感悟式教学》一书。

二、实施校本阅读计划

2006年起，我校启动基于“生命教育”背景下的阅读计划，旨在通过广泛阅读引导学生表达情感，表现个性，了解他人与自我，获取人类社会知识、陶冶品行、完善人格，从而培养学生阅读的兴趣及思考的习惯。在阅读计划的实施中要求做到：其一阅读有主线，开展基于生命教育的校本阅读。其二阅读有主题：生存技能主题、关怀家人主题、关怀生态主题。其三阅读要有一定的量。我们将上海师大梅子涵教授领衔研究完成的，适合1-5年级少年儿童阅读的50本经典儿童读本推荐给学生，从中挑选一些内容作为教学的主要内容开展一系列阅读教学研究，取得一定的成效。

我校“基于生命教育下的校本阅读计划”分年级要求如下：

三、构建成功教育电子平台

2006年，我校开始参与闸北区成功教育电子平台初建工作，特别在语文学科方面，我们承担了电子课件的板块设计重任。在随后的几个月里，语数外各科凝聚合力，积极投入教学研讨与实践，教学设计与课件制作便也很快孕育而成了。而在辐射各区，分享成功经验的同时，我们也在为自己的研究构建新的教学平台，不断为提升和发展教师的专业水平创设机遇。为此，我们在以下三个层面作了落实：

1、    发挥电子平台操作性强的特点，规范课堂教学。

2、发挥电子平台互动性强的特点，创新教学方法。

3、发挥电子平台集思广益、辐射面广的特点，推动课题研究，引领学科建设。