体育学前准备期
各区领导，各区教研员，老师们下午好！非常高兴今天就"学期准备期"的教学工作与各位专家、同行进行探讨。我认为学期准备期的实施，对我们教师提出了更高的要求。通过学习与参加各类体育学科的培训，使我进一步明确：小学设置学前准备期：放慢学习进度，降低学习总量，是为了让老师更关注学生的学习兴趣和行为习惯的养成，更好的促进师生情感的交流，使孩子们爱上学习，喜欢学习，迈好学习的第一步。基于以上思考我们就学前准备期的教学工作，采取以下措施：
与幼儿园教师访谈，了解一年级学生已有经验，做好幼小衔接的学习准备。通过与老师的访谈，我们了解到学生在幼儿园期间已经学习幼儿体操、老师自编的轻器械操和走跑跳，他们的做操的形式很随意，四岁的孩子是不排队，跟着老师走就行，到了五岁开始有队形做操。到了大班开始以综合性强的游戏为主，强调自找朋友、自由组合比较关注幼儿的运动智慧和自主积累运动经验的培养，来增强体质。通过对幼儿的了解，我们再根据以往的教学经验，反思一年级的学生具备特点是好动、注意力集中的时间较短，活动过程中缺乏自控能力。在此基础上我们在课堂上凸现以下几方面的要素：（学生已有经验，学生年龄特点，本学期适应期教学要求我们在课堂上凸现情景创设，游戏体验，方法指导。）例如：我在上序言课时，营造对话氛围,采用对话形式,激发学习兴趣.。在教学一线的老师都知道，新生入学一年级的第一堂引言课，按照原来的上课方式，在课中介绍师生的姓名、爱好、上课的形式、要求后，便以传授式的方法与学生一问一答，讲述上体育课该穿什么衣服，什么鞋子，课堂气氛、学生举手面、兴趣度都不高。本学期在新的形势下，重视一年级学习准备期的衔接，以养成习惯、培养兴趣、降低学习要求和放慢进度。因此我在第一节课引言课这一部分作了修整。我的第一堂课是这样的（录象）课中创设情景联系生活经验,关注学习习惯的养成。这种对话形式的课，很能拉近与孩子们的心，因为孩子更想知道老师的生活，孩子的好奇心产生了，他的信任度随之增加，上课的气氛也活跃起来，并形成了良好的互动，有话大家说的氛围渐渐的形成。（
1、 调适教学内容，规划教学进度，研究学前准备期体育教学的手段与方式。表格PPT。我们教研组对教学内容进行了重新的调整，在此基础上我们针对调整好的内容进行了实践。例如：举例。第二放慢教学节奏和进度1. 比如广播操中的预备节和第一节踏步运动有6个8拍, 我们分别把这些动作放在三课次中进行分解和用游戏的形式练习；预备节加上高腿踏步为一课时，重点让学生分清转头和甩头，并讲清楚转头和甩头原因，在想一想，试一试，讲一讲状态下完成，最后布置回家作业让家长给自己的孩子一个评价。第二课时是高腿踏步与手的配合，重点放在第五拍和第八拍，教学中采用摸摸自己的腿、跺跺自己的左腿来帮助学生分清启动脚的正确与否。第三课时为四面转体，首先让学生明白每一面为二拍并反复练习，此时设置一个小游戏"跟我学"，游戏有输有赢，输者老师刮刮他的小鼻子，或捏捏他的小脸蛋，赢者朝他竖起大拇指，示以表扬，学生们可开心啦！这样既遵循了儿童身心发展的规律，又改变了填鸭式的教学方法，有利于新生适应并喜欢体育课，在练习中，不断产生想学的欲望。
2、 加强家校沟通，注重评价反馈，培养学生良好的体育锻炼习惯。
体育习惯的养成仅依靠学科教师是不够的，还需要得到年级组教师以及家长的支持和配合，我们学校非常重视体育学习
除了在环境上、活动上营造体育氛围以外，我们还积极推广家校社区一体化的成功经验，调动家长，调动学生，调动班主任老师共同来培养学生的良好的体育习惯。请看：作业表
刚才我们与各位教研员分享了现阶段的一些思考与做法，我们相信随着适应期教学的进一步深入，我们会积累更多的教学案例与大家分享，谢谢大家！
（本文是07年9月上海市教研室对我校学前准备期的调研发言稿）